Course
Вектор архитектурного образования рациональный прагматизм или концептуальные фантазии. - Новиков Н.М. и др.
171 
Course
Usually the Bachelor and Master courses start in the summer and winter semester (twice a year).
ДИЛЕММА АРХИТЕКТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ -
А.А. Дембич
КГАСУ
Практически всегда в сфере архитектурной деятельности сосуществовали вполне прагматичный, приземленный подход к проектированию и подход фантазийный футуристический, выходящий за рамки сегодняшних возможностей. Оба эти подхода всегда присутствовали в архитектурной деятельности, дополняя друг друга и развивая её содержание.
В прагматичных подходах главной целевой установкой являлась реализация проекта в строительстве и качественные эксплуатационные параметры (включая эстетические) осуществленного объекта.
В футуристических подходах главным была нацеленность на получение «иных» образцов, отличных от привычных архитектурных стереотипов.
В зависимости от общей ситуации, в которую в определённое время попадало архитектурное сообщество, проявлялась тенденция к опережающему развитию того или иного подхода.
Даже довольно поверхностный анализ хронологии сосуществования и взаимодействия этих подходов показывает, что в моменты расцвета архитектурно-строительного дела бурно развивается прагматичный подход к проектированию. В моменты общественно-экономических кризисов в обществе или в периоды усиления стагнационных процессов начинает активизироваться фантазийное направление в архитектуре.
Творчество И.Леонидова, Я.Чернихова, Эль Лисицкого, В. Татлина и многих других в двадцатые годы XX века, в ходе острейших социально-экономических и политических преобразований в Советской России, хорошо иллюстрируют это. Подтверждение тому и период 80-х годов XX века, характеризующийся бумом «бумажной архитектуры», вызванного социально-экономическими причинами, когда целая плеяда молодых и способных архитекторов не имела возможности реализовать свою творческую энергию в условиях архитектурно практики Советского Союза. Особенно заметно это проявилось в преподава- тельско-студенческой среде архитектурных школ, наиболее жестко отграниченных от возможности участия в реальных проектных процессах.