Для того чтобы создать
Вектор архитектурного образования рациональный прагматизм или концептуальные фантазии. - Новиков Н.М. и др.
125 
Для того чтобы создать нечто новое, профессионал вынужден выходить за рамки сферы своей деятельности, заимствовать идеи из других сфер. Поэтому издавна в творческий процесс вовлекаются, прежде всего, личности, в равной степени владеющие разнообразными методами проектного творчества, основанными либо на абстрагировании отвлеченных образных установок, либо на технически отточенных действиях традиционных технологий проектирования. В основе любой профессии, ровно, как и в любой деятельности, есть творческое начало или условие для проявления творчества. И среди ряда творческих специальностей архитектура занимает одно из лидирующих мест, т.к. «принципиальная новизна, социальная значимость и совершенство исполнения» - признаки результата творческого процесса - являются критериями обязательными в архитектурном творчестве. А в архитектурном образовании перечисленные критерии являются основополагающими в отработке любой методики проектных действий.
Совершенство исполнения - навыки, приобретаемые студентами на всем протяжении обучения от азбуки графического исполнения чертежа, до овладения сложными графическими компьютерными программами; от изучения основ профессиональных навыков пропедевтического курса, до изучения узких специализаций.
Социальная значимость продукта творческих действий, т.е. актуальность решаемых проблем, воспитывается также с самых первых «шагов» обучения и, прежде всего с приобретения навыков видеть проблемы, выявлять их значимость, формировать свое отношение к ним. Иными словами формируется социальная позиция будущего специалиста на основе его мировоззренческих установок.