Если рассмотреть более детально
Вектор архитектурного образования рациональный прагматизм или концептуальные фантазии. - Новиков Н.М. и др.
163 
Если рассмотреть более детально программы обучения ландшафтных архитекторов в разных странах, то мы увидим, что в них входят следующие дисциплины: ландшафтоведение, ландшафтное проектирование, теория ландшафтного дизайна, архитектура, экология, социология, психология восприятия, история искусств, история садово- паркового искусства, формообразование, колористика, графический дизайн, архитектурная графика, рисунок, методы пространственного изображения, фитодизайн, различные школы аранжировки, архитектурная дендрология, почвоведение, цветоводство, ботаника, биология растений, садоводство, малые сады, зимние сады, газоны, оранжерейные растения, основы топографической съемки и а! рхитектурной геодезии, инженерное благоустройство территории, мелиорация почв, ресурсосберегающие технологии, основы архитектурных конструкций, материалы и методы строительства, эстетика пейзажа, средства визуальных коммуникаций, искусство презентации, право, надзор за строящимися объектами, техники реставрационных работ и ряд других дисциплин, не менее важных для будущего специалиста.
Прежде чем ответить на вопрос, каков же вектор высшего образования в сфере подготовки ландшафтных архитекторов . рациональный прагматизм или концептуальные фантазии, необходимо определить типологию объектов которыми предстоит им заниматься и систематизировать архитектурно-ландшафтные задачи, которые предстоит
им решать.
Объекты ландшафтной архитектуры качественно отличаются от статичных архитектурных сооружений тем, что не только формируют пространство, но и изменяются во времени: качественные изменения объекта в течение суток дополняется сменами времен года с удивительными преобразованиями в природе.