«...художественное творчество зарождается
Вектор архитектурного образования рациональный прагматизм или концептуальные фантазии. - Новиков Н.М. и др.
42 
«...художественное творчество зарождается из взаимного соприкосновения подсознательного и сознательного аспектов нашего существования, что оно колеблется между действительностью и иллюзией», - пишет Вальтер Гропиус, и далее,- «Подсознательные или интуитивные способности индивида принадлежат исключительно ему самому. Бесполезно, следовательно, для преподавателя проектирования пытаться передавать собственные субъективные ощущения сознанию студента. Все, что он может делать успешно,- это строить свое обучение на материале действительности, на объективных фактах значимых для всех. Но освоение того, что есть действительность и что есть иллюзия, требует свежести сознания, не заполненного дебрями интеллектуальных знаний. «Чтобы Бог сумел войти в мою душу, я должен освободить ее»,- говорил Фома Аквинский. Такого рода не отягощенная предвзятыми суждениями «пустота» является необходимым состоянием сознания перед творческой работой духа.» (4).
Способность мыслить и рассуждать становится наиболее востребованным товаром на рынке труда, а мыслить креативно, нетрадиционно - ценность вдвойне. Возможности визуализации, предлагаемые трехмерным моделированием, дают мощнейший инструмент для удобной и быстрой проверки своих представлений о проектируемом пространстве. Встроенная система Sunlight позволяет автоматически позиционировать положение солнца в соответствии со временем года, дня, географическим положением местности, это дает возможность не только увидеть, но и почувствовать объект проектирования. Всевозможные модификаторы оболочек позволяют мгновенно менять геометрические параметры формы, не прибегая к трудоемким построениям. А вот фантазийные мыслительные процессы, пока остаются прерогативой человеческого сознания, которые в средовом проектировании невозможно подменить ничем. Обучение этому наиболее важный аспект в архитектурной подготовке.