КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ФАНТАЗИИ В АРХИТЕКТУРНОЙ КОМПОЗИЦИИИ
Вектор архитектурного образования рациональный прагматизм или концептуальные фантазии. - Новиков Н.М. и др.
142 
Учитывая, что этот поиск происходит в ограниченных рамках реального пространства школьного туалета (прямоугольная в плане комната, площадью 3кв. м), поначалу кажущееся лёгким задание превращается в трудный поиск смыслопорождающего, отвечающего определённой надобности, грамотно оформленного пространства.
Так работа над реальным объектом позволяет перейти от формального композиционного поиска к специфическому проектному, осознать двоякость архитектурного пространства, объекта (рефлективную и бытийную одновременно).
УДК 72.011+726.5
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ФАНТАЗИИ В АРХИТЕКТУРНОЙ КОМПОЗИЦИИИ
Т.С. Чудинова КГАСУ
Размышляя над векторами архитектурного образования - рациональный прагматизм или концептуальные фантазии, недолго думая, их суммируешь, так как каждый из них способствует формированию специалистов практиков или теоретиков, выявляет склонность студентов к той или иной области архитектурной профессии. Разделяя вектора, в стенах вуза хочется отдать предпочтение концептуальным фантазиям именно в рамках креативных дисциплин: рисунок, композиция и проектирование. Xотелось бы в контексте предложенной темы разделить понятия «архитектурные фантазии» и «концептуальные фантазии». Тематика архитектурных фантазий в нашем институте (Институт Архитектуры и Дизайна) положена в основу довузовского и начального вузовского образования, концептуальное фантазирование в большей степени развивается в среднем и старшем звене, особенно при выполнении конкурсных проектов.
Однако основы концептуального мышления должны закладываться как можно раньше, независимо от эрудированности студентов: младшие курсы плотно изучают историю архитектуры, градостроительства, дизайна, искусства живописи и скульптуры и множество разных других историй, заполняя объемы памяти, повышая свой интеллектуальный уровень. Если история изучается не как подбор дат и наименований, а дается с виденьем диалектической линии, то закладывается база для формирования концептуального мышления и исторического предвидения в развитии теоретической и практической областей архитектуры.