О НЕКОТОРЫХ ПОДХОДАХ КОНЦЕПТУАЛЬНОМУ АРХИТЕКТУРНОМУ УЧЕБНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ
Вектор архитектурного образования рациональный прагматизм или концептуальные фантазии. - Новиков Н.М. и др.
19 
Представление высшей школы как средоточия только академической науки не может быть связано с реальными задачами, решаемыми творческими коллективами в составе модели «Университет-Технопарк». Проектные разработки, выполненные как курсовые и дипломные проекты, находят все большую востребованность у заказчиков, представляющих малый и средний бизнес. Но не только жесткий прагматизм отражается в тематике студенческих работ. С каждым выпуском дипломированных специалистов архитектурной школы Усть- Каменогорска крепнет тенденция в разработке мировоззренческих проектов и дипломных работ с обращением к постнеклассическим постулатам, эволюционно-синергетической парадигме. Познание фундаментальных основ архитектурного творчества в теории и эффективная реализация проекта в равной степени представляют интерес для приложения творческих усилий.
О НЕКОТОРЫХ ПОДХОДАХ КОНЦЕПТУАЛЬНОМУ АРХИТЕКТУРНОМУ УЧЕБНОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ
Г. Н. Айдарова КГАСУ
Концептуализм - определенный способ понимания, трактовка явлений, основная точка зрения, руководящая идея для их освещения, ведущий замысел, конструктивный принцип различных видов деятельности (БЭС).
Под концептуальным архитектурным проектированием сегодня понимается достаточно широкий диапазон деятельности: эскизное проектирование, предпроектный пакет намерений заказчика, облеченный в графическую форму проектных предложений с целью апробации программных визуальных гипотез, на основе укрупненных функционально-пространственных и социально-экономических показателей. Вслед за концептуальной стадией следует разработка подробной технической документации на основе проектного задания.