РЕГИОНАЛЬНЫЙ ПРАГМАТИЗМ В РАЗВИТИИ АРХИТЕКТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАХСТАНА

Вектор архитектурного образования рациональный прагматизм или концептуальные фантазии. - Новиков Н.М. и др.

-  Планы, фасады и разрезы архитектурных объектов в М1:200.

В состав дипломного проекта входят результаты предпроектного

анализа в виде схем и текстов, отмеченные 3 уровня архитектурно- градостроительных проработок и иллюстративные материалы, отра­жающие существо предлагаемых преобразований. Как правило, в со­став дипломных проектов по данной тематике входят планировочные макеты в М1:1000 или 1:500. Иллюстративная часть дипломного про­екта решается средствами компьютерной графики. В пояснительной записке содержатся данные по градостроительной экономике, инже­нерному обеспечению и другая необходимая информация.

3. Примеры дипломных тем по градостроительной реконструк­ции.

К примерам подобных дипломных тем можно отнести проекты реновации (перепрофилирования) различных городских территорий Санкт-Петербурга, выполненные в 2004 - 2006 г.г.

К их числу относятся:

1)  Реновация территории бывшего Газового завода на Обводном канале;

2)  Преобразование промышленных и складских территорий се­верной части Острова Декабристов;

3)  Преобразование территории бывших Бадаевских складов (Мос­ковский р-н);

4)  Реновация территории «Московская-товарная» (в системе Мос­ковского вокзала);

5)   Преобразование и развитие территории бывш. Трамвайного парка №4 (Центральный район);

6)  Преобразования центральной части г.Кронштадт с разработ­кой Музея судостроения (бывш. Морской завод);

УДК 72:378

РЕГИОНАЛЬНЫЙ ПРАГМАТИЗМ В РАЗВИТИИ АРХИТЕКТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАХСТАНА

С.В.Комлев

ВКГТУ, г.Усть-Каменогорск, Казахстан

В опубликованных программных документах, определяющих раз­витие высшего образования в Казахстане, декларируется приоритет инновационных технологий [1]. Стратегическим направлением рассмат­ривается выработка целостной политики в управлении научно-иссле­довательскими и опытно-конструкторскими работами, формирование системы с эффективной взаимосвязью государства, бизнеса, науки и образования.