Скорее всего, здесь не
Вектор архитектурного образования рациональный прагматизм или концептуальные фантазии. - Новиков Н.М. и др.
68 
Скорее всего, здесь не требуется комментариев, поскольку кажется очевидным - формирование композиционного профессионализма может происходить только в ходе реальной учебной деятельности, сиречь, композиционного сочинительства.
Однако отсюда проистекает еще один существенно важный дидактический момент - формирует ли макетная деятельность в ее традиционной теоретической постановке и сложившейся учебной практике искомый архитектурно-композиционный профессионализм в принципе?
Несмотря на то, что в подобной формулировке такой вопрос звучит пугающе еретически, он неизбежно возникает, как только мы пытаемся затронуть проблему профессионализации внутреннего взора обучаемого.
Как известно, «внутреннее зрение» - феномен развитого человеческого сознания. Оно формируется в каждом путем соответствующего обучения, в частности школьного, и, конечно же, практической деятельности.
Внутренне зрение профессионала, тем более в творческих профессиях, инструмент, с помощью которого творящий субъект может видеть «внутри себя» образы сознания, только что возникшие в его воображении и не нашедшие еще пока никакого материального воплощения. Тем не менее, они для него - вполне осязаемая реальность (виртуальная реальность), с которой он может «работать», доводя в уме их до нужной ему кондиции. Он может эту внутреннюю реальность пробовать воплощать в материальных формах (например, эскизах) сразу, а может подождать, пока не добьется в уме нужного «качества» - это прерогатива индивидуальной творческой технологии. Очевидно, вне специфически развитого внутреннего взора профессиональная деятельность архитектора вообще просто невозможна.