Современная ориентация на открытое
Вектор архитектурного образования рациональный прагматизм или концептуальные фантазии. - Новиков Н.М. и др.
92 
Современная ориентация на открытое креативное образование потребует основательного изменения всей системы сложившегося образования: и дидактического метода, и форм и содержания учебных процессов. Но креативность и открытость имеет место не только на уровне профессионального (вузовского и послевузовского) архитектурного образования, но в не меньшей мере и на допрофессиональ- ном, довузовском, уровне (дошкольном, школьном, лицейском).
Таким образом, мы рассматриваем архитектурное образование как следующую структуру. Архитектурное образование включает непрофессиональное (общекультурное и допрофессиональное) и профессиональное (высшее и дальнейшее профессиональное). Общекультурное архитектурное образование возможно в рамках общеобразовательных школ (в контексте развития общей способности - креативности), а также, как и допрофессиональное, в специализированных архитектурных школах.
В условиях непрерывного архитектурного образования основной проблемой становится не его содержание, а методы реализации творческого созидательного потенциала личности архитектора-профессионала. При этом методы архитектурного образования можно рассматривать как универсальные методы развития творчески-созидательного потенциала личности.
На всех этапах непрерывного архитектурного образования таким методом является метод архитектурного проектирования. Его специфика определяется сущностью профессиональной деятельности архитектора. На современном этапе сформировалось понимание деятельности архитектора как организатора общественно-пространственных отношений. Из этого следует и современное понимание архитектуры. Это не просто искусство проектирования и строительства каких-либо объектов, это организация жизненных (реальных и виртуальных) процессов, воспроизведенных в общественно-пространственных отношениях. Иначе говоря, осознанная реализация искусственного, человеческого пространства. Из этого следует понимание деятельности архитектора как организатора осмысленных общественно-пространственных отношений [5].