В.К. Моор
Вектор архитектурного образования рациональный прагматизм или концептуальные фантазии. - Новиков Н.М. и др.
97 
В.К. Моор
В названии конференции рациональный прагматизм и концептуальные фантазии противопоставлены как два разных подхода в архитектурном образовании. Каждый из этих подходов имеет свои плюсы и свои минусы. Обучение, основанное на рациональном прагматизме, позволяет будущему специалисту хорошо вписаться в практику, поскольку в большинстве своем реальная практика базируется на основе рациональных подходов. Однако специалист, сформированный в условиях «прокрустова ложа» прагматизма, склонен к традиционным решениям. В лучшем случае это эволюционные предложения, в то время как жизнь требует иногда новаторского подхода. С другой стороны, специалист, прошедший школу концептуальной архитектуры, готов выдвигать новые идеи, однако ему зачастую не хватает умения перевести концептуальные предложения в практическую плоскость. Новаторская идея «зависает» и в лучшем случае остается жить в качестве «бумажной (компьютерной) архитектуры».
В реальности от специалиста требуется владение обоими подходами, поскольку в зависимости от конкретных обстоятельств он должен сделать правильный выбор в пользу той или иной стратегии проектирования или их сочетания. Таким образом, мы должны подготовить специалиста, владеющего и той и другой методологией, более того, умеющего сделать правильный выбор в каждом конкретном случае.
На первый взгляд, кажется, что эти подходы несовместимы в обучении. Действительно, трудно себе представить этакую золотую середину, чтобы учить студента и рациональному прагматизму и концептуальному футуризму одновременно. Эти два подхода исходят из полярно противоположных установок. Однако если развести эти подходы во времени, то их сочетание волне возможно. Имеется в виду, что часть проектов выполняется студентом в рационально-прагматическом ключе, другая в виде концептуальных футурологических предложений.