Далее начинается детальная

Архитектурный дизайн. Функциональные и художественные основы проектирования - Ткачев В.Н.

Далее начинается детальная разработка про­екта; в его последние стадии включается и ди­зайн-проектирование, элементы которого, впро­чем, могут программироваться и на ранних этапах проектной работы.

Если процесс архитектурного проектирования представить в виде схемы последовательных эта­пов (рис. IV. 1.1), то можно увидеть три узла кон­центрации проектных действий, от которых вее­ром расходятся направления, отражающие весь диапазон аспектов проектирования.

1. Получение задания и постановка задачи (последующие действия — анализ состояния объекта в ракурсе задач дизайн-проекта, сбор информации по аналогам проектного решения, эскизная разработка вариантов дизайнерской идеи).

 

2.               Разработка архитектурной концепции, филь­трация и синтез конкурирующих идей, сужение творческого замысла до выбора одного направле­ния, подлежащего рабочему проектированию (да­лее следует рабочее проектирование с уточнени­ем образа на рабочем макете, стилистической гармонизацией, корректировкой проекций, разра­боткой конструктивных и декоративных деталей).

3.               Смотр итогов рабочего проектирования (с последующей компоновкой иллюстративного ряда, графической подачей проекта и разработ­кой экспозиционного макета и пояснительной за­писки).

Завершающим этапом является защита про­екта.

Концепция, таким образом, представляет цен­тральный узел проектирования, результирующий подготовительный этап работы, программирую­щий завершающие стадии.

Поскольку на подготовительном этапе собран­ная и изученная информация по аналогам сумми­руется и плавно вливается в содержание эскизных идей, основанная на них концепция не выходит за пределы традиционной проектной практики по объектам данной типологии. Однако случаются и неожиданные решения, когда принимаемая кон­цепция резко противопоставляется предшествую­щему опыту. Б. Пастернак в романе «Доктор Жива­го» приводит подходящие к нашему случаю рас­суждения о том, что процесс научного познания основан на анализе и развитии накопленного опы­та, а процесс творчества — на отрицании этого опыта.