По уровню физической ослабленности и психических деформаций в состав инвалидов включены престарелoie граждане. Около 11% мирового городского населения — это люди старше 65 лет, а из общего числа инвалидов 82% составляют люди старше 45-летнего возраста. И эти показатели имеют тенденцию к росту. Например, в Финляндии к 2030 г. старики в возрасте более 65 лет составят, предположительно, около четверти населения страны [13].
Все эти люди нуждаются в социальной поддержке, выраженной в лечении и предоставлении медицинской помощи, в обеспечении комфортных условий проживания в специализированной среде, предоставлении общего и профессионального образования, развитии трудовых навыков.
Особого внимания требует работа по реабилитации детей-инвалидов, поскольку наиболее эффективны и полезны в будущем навыки, накопленные в детстве. По данным ООН, в 1977 г. частота рождения неполноценных детей составляла более 10%.
Таким образом, в сферу внимания социальных и медицинских органов, организаций, проектирующих среду обитания, попадают дети-инвалиды, взрослые люди, по тем или иным причинам утратившие трудоспособность и возможность самообслуживания, и пожилые люди с психическими и физическими возрастными изменениями.

Разберемся сначала с вопросами организации среды обитания детей-инвалидов. Различная степень физических и психических аномалий детей требует различных методов лечения и обучения, осуществляемых, как правило, в специальных шхолах-интернатах. Эти школы дифференцируются по виду заболеваний и физических недостатков, поскольку, например, для умет венно отсталых детей и слепых необходим соответствующий режим жизни, выраженный в формах организации пространства архитектурными средствами в том числе